CIENCIAS 4. UNIDAD 12 - HISTORIA

CIENCIAS 4. UNIDAD 12 - HISTORIA
La Ñora, 28 de mayo de 2015 Jueves.
Página 137.
1º ¿Qué es la historia?
La historia es todo lo que sucedió en el pasado.
2º ¿Por qué es importante la historia?
La historia es importante porque podemos aprender del pasado.
3º Mira las fotos a-e. Ordena las fuentes históricas de la más antigua a la más reciente.
b e a c d

4º Relaciona y escribe las frases.
a. Un año se compone de doce meses.
b. Una década se compone de diez años.
c. Un siglo se compone de cien años.
d. Un milenio se compone de mil años.
6º Ordena los cinco grandes períodos de la historia de la primera a la última.
Prehistoria - Historia Antigua - Edad Media - Edad Moderna - Edad Contemporánea
7º ¿De qué período crees que sabemos menos? ¿Por qué?
Sabemos menos sobre la Prehistoria porque fue hace unos dos millones de años.
8º ¿Puedes relacionar las fuentes históricas en fotos a-e con los períodos de la historia?
b e a c d

b Prehistoria
e Historia Antigua
a Edad Media
c Edad Moderna
d Edad Contemporánea

Página 138.
1º ¿Qué es la prehistoria?
La Prehistoria es el período desde cuando existían, hace unos dos millones de años, los primeros seres humanos, hasta la invención de la escritura.
2º ¿Cuáles son los dos grandes períodos de la prehistoria?
Los dos grandes períodos de la prehistoria son Paleolítico y Neolítico.
3º Mira las imágenes del Paleolítico y el Neolítico. Copia la tabla y clasifica las diferencias entre ellos.
Paleolítico
las personas eran nómadas

no hay animales domésticos
herramientas sencillas
piedra, la madera y los huesos

Neolítico
la gente empezó a:
* Vivir en un lugar y formar comunidades
* cultivar
* Criar animales domésticos
herramientas complejas
piedra y metal

Página 139.

2º Nombra tres cosas que la gente en las primeras civilizaciones hacía.
La gente en las primeras civilizaciones vivían juntos en comunidades y no tenían que desplazarse de un lugar a otro para encontrar comida y refugio.
Página 140.
1º ¿Cuáles fueron los cuatro grupos de cristianos en la Edad Media?
Los cuatro grupos de cristianos de la Edad Media eran nobles, clérigos, artesanos, y comerciantes y campesinos.
4º ¿Qué edificios religiosos construyeron las civilizaciones cristiana e islámica?
La civilización cristiana construyó edificios religiosos como iglesias y catedrales.
La civilización islámica construyó edificios religiosos como mezquitas.
Página 141.
1º Copia y completa la frase.
La Edad Moderna fue una época de descubrimiento e invención científica.
2º ¿Por qué fueron importantes la brújula y los mapas precisos en la Edad Moderna?
Porque significaba que la gente pudiera viajar a nuevos lugares sin perderse y descubrir nuevas tierras y nuevos productos.
3º ¿Dónde quería viajar Colón?
Quería viajar a Asia.
4º ¿Por qué más personas aprendieron a leer en la Edad Moderna?
Debido a la invención de la imprenta de Gutenberg.
Página 142.
2º Copia la tabla y clasifica estos inventos de la Edad Contemporánea.
Invenciones en medicina
de rayos x
vacunas

Invenciones en la comunicación
radio
teléfono

Página 146.
1º Copia y completa el mapa de textos.


Historia

Prehistoria: Paleolítico – Neolítico
Historia Antigua: Civilización romana
Edad Media

- Civilización islámica

- civilización cristiana:-nobles-clero-artesanos, y comerciantes y campesinos
Edad Moderna:

-descubrimiento
-invención científica

Edad contemporanea:

- industria

-cambios en la sociedad

2º Usa el mapa conceptual para copiar y completar las frases.
a. Paleolítico / Neolítico
b. Romano
c. Islámica / Cristiana
d. descubrimiento / invención
e. cambios en la sociedad / industria
3º Copia y clasifica las frases sobre los períodos de la prehistoria.


Paleolítico
b
d
Neolítico
a
c
e

4º Copia y completa las frases sobre la civilización romana.
a. anfiteatros
b. carreteras
c. puentes
d. acueductos
5º Copia y completa las frases sobre la Edad Media.
Romanos / musulmanes
6º ¿Qué invento de la Edad Moderna significó que sería más rápido y más barato producir libros y mapas?
La imprenta de Gutenberg.
7º Escribe cuatro importantes invenciones científicas de la Edad Contemporánea.
Cuatro importantes invenciones científicas de la Edad Contemporánea fueron:
- Los rayos X
- Las vacunas
- La radio
- El teléfono

CIENCIAS 3 - UNIDAD 9 - MÁQUINAS

CIENCIAS 3 - UNIDAD 9 - MÁQUINAS
Página 126.
1º Copia y completa las frases.
a. Un plano inclinado se utiliza para mover objetos arriba y abajo diferentes niveles.
b. Una palanca utiliza una barra rígida y un punto de apoyo para levantar objetos.
c. Una polea utiliza una cuerda y una rueda para levantar objetos pesados.
d. Un tornillo es un plano inclinado alrededor de un eje.
Página 127.
2º Encuentra un ejemplo de polea en tu clase.
Un ejemplo de polea en mi clase son las persianas.
3º Identifica las máquinas simples que componen un par de tijeras.
Un par de tijeras se compone de dos palancas y dos cuñas.
Página 128.
1º ¿Qué herramienta utilizamos para girar los tornillos? ¿Y las tuercas?
Utilizamos un destornillador para girar los tornillos.
Utilizamos una llave para girar tuercas.
Página 132.
1º Copia y completa.
Las máquinas pueden ser
simples: se componen de pocas partes móviles o sin partes móviles
rueda y el eje
tornillo
polea
plano inclinado
palanca y fulcro
cuña

complejas
se componen de máquinas simples

computadora
camión
auto
TELEVISIÓN
teléfono
bicicleta
reloj

Instrumentos: nos ayudan a montar y desmontar cosas
destornillador
llave
tuercas y tornillos
martillo
sierra
tornillos

Página 133.
1º Identifica las máquinas simples en la imagen.
A. una polea
B. un plano inclinado
C. una cuña
2º Copia y completa las frases.
a. Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando se unen se obtiene una máquina compleja.
b. Podemos utilizar una polea para levantar una caja pesada hasta una ventana alta.
c. Podemos utilizar un tornillo para sujetar las patas a una mesa.
3º Mira las fotos y di las herramientas que necesitas para completar el trabajo.
A. una llave
B. un destornillador
C. una sierra

CIENCIAS 3 - UNIDAD 8 - ENERGÍA

CIENCIAS 3 - UNIDAD 8 - ENERGÍA
La Ñora, Lunes 25 Mayo 2015.
Página 111.
1º Encuentra algunos ejemplos de luz, calor y sonido de la imagen.
Algunos ejemplos de luz son:
Lámparas, linternas, bombillas, tubos de luz, luces del horno, el sol, los televisores, etc.
Algunos ejemplos de calor son:
Cocina, hornos, hornos microondas, calentadores, etc.
Algunos ejemplos de sonido son:
Despertadores, sonidos de personas y animales, radios, reproductores de música, etc.

2º ¿Cómo genera energía la casa ?
La casa genera energía con paneles solares, molinos de viento y norias.3º Encuentra un ejemplo de transformación de un tipo de energía que cambia a otro.
Una lámpara convierte la energía eléctrica en energía luminosa.
Una rueda de agua cambia el movimiento (energía cinética) de agua en energía eléctrica.
Un molino de viento cambia el movimiento (energía cinética) del viento en energía eléctrica.
Un panel solar cambia la luz (energía luminica) del Sol en energía eléctrica.

Página 114.1º Encuentra cinco ejemplos de energía sonora y energía eléctrica en la imagen.
energía sonora

una bocina de coche
un teléfono
Un teléfono movil
un reproductor mp4
un walkie talkie
un perro ladrando
un reproductor de música
música
un pájaro que canta
una guitarra
un amplificador de guitarra
auriculares
una sirena de ambulancia
una persona que habla
semáforos campana

energía eléctrica
un letrero de neón
una guitarra eléctrica
un teléfono
un coche
una ambulancia
semáforos
un walkie talkie
2º Copia y completa las frases.
a. Un motor de automóvil convierte la energía química en energía cinética.
b. Un radiador convierte energía eléctrica en energía térmica.
c. Una radio convierte la energía eléctrica en energía sonora.
Página 116.1º En tus propias palabras, escribe definiciones para la energía renovable y no renovable.
energía renovable:
buena para el planeta
Nunca se agota

se puede utilizar una y otra vez
energía del agua
energía solar
energía eólica

energía no renovable

mala para el planeta
se acaba

carbón
petróleo

gas natural

Fuentes de energía no renovables son las que vienen de la tierra y el lecho marino. Con el tiempo se agotarán. Algunos ejemplos son el petróleo, gas natural y carbón.

Las fuentes de energía renovables son las que no causan contaminación. No se agotan. Algunos ejemplos son el sol, el viento y el agua.

2º Explica lo que hacen los paneles solares y turbinas de viento.
Los paneles solares convierten la luz solar en energía eléctrica o térmica.
Las turbinas eólicas convierten el movimiento del viento en energía eléctrica.
3ª ¿Qué tienen en común petróleo, carbón y gas natural? Compara y contrasta.
Todos ellos tienen en común que son los combustibles fósiles. Son fuentes de energía no renovables. Se agotarán.
La diferencia está en su estado: el carbón es un combustible sólido, el crudo es un líquido y el gas natural es un gas.

Página 117.4º ¿Crees que la leña es una fuente de energía renovable o no renovable? Explica tus ideas.
La leña es una fuente de energía no renovable. Sólo se puede utilizar una vez.
Página 120.1º Copia y completa.
ENERGÍA
puede ser

energía cinética
energía sonora
energía térmica
energía química
energía eléctrica
energía de la luz

las fuentes de energía son
no renovables: carbón, gas natural,crudo

renovables
energía solar

parques eólicos
energía hidroeléctrica

1º Descifra los nombres de estos dispositivos comunes.
Microondas, nevera, radio y lavavajillas.
¿Tenemos que enchufarlos todos ellos?
No, tenemos que enchufarlos todos ellos, a excepción de la radio. La radio funciona tanto con la red como con con baterías.

2º Copia y corrige.
a. Los coches convierten la energía química en energía cinética.
b. Cuando comemos alimentos, se produce energía química.
c. Un horno convierte la energía eléctrica en energía térmica.
d. Un televisor convierte la energía eléctrica en energía lumínica y sonora.3º Mira las fotos y di que tipo de energía que se ve.
A. Energía del agua. Una central hidroeléctrica.
B. energía solar. Paneles solares.
C. energía eólica. Un parque eólico.4º Trabajo en parejas. Juega el juego de “verdadero o falso”.
Alumno A
a. Cuando nos movemos, producimos energía cinética.
b. La energía eólica es una fuente de energía renovable.
c. Los paneles solares convierten la energía luminosa en energía eléctrica o térmica.
Alumno B
a. Extraemos el carbón de la tierra.
b. El movimiento del agua es una fuente de energía cinética.
c. La leña es una fuente de energía no renovable.

CIENCIAS 4 - UNIDAD 9 - "VIVIENDO JUNTOS"

La Ñora, jueves 23 de abril 2015.

Página 105.

5º Copia y completa las frases.

La comunidad escolar está compuesta por alumnos, familias y personal (docente y no docente).

6º ¿Qué oficios tiene el personal de las fotos a-c?

a) Un profesor.

b) Un cocinero.

c) Un limpiador.

7º Copia la tabla y clasifica las personas que trabajan en una escuela.

Personal docente:

director, jefe de estudios y secretaria

profesores

El personal no docente: conserje, limpiadores, cocinera y monitores.
Página 106.

2º Mira la foto e identifica los servicios locales a-g.
a) Servicios de Educación.

b) Servicios ambientales.

c) Servicios sociales.

d) Servicios de agua.

e) Servicios culturales y deportivos.

f) Servicios de planificación de la ciudad.

g) Servicios de salud.

Página 107.

1º Mira a las imágenes a-e. ¿Qué servicios de emergencia pueden ayudar?
a) La policía.

b) El cuerpo de bomberos, la policía y los servicios médicos.

c) Los servicios médicos.

d) El cuerpo de bomberos

e) La policía.

2º Copia y completa la tabla.

a) Policía

b) Brigada de bomberos

c) Servicios médicos

¿Qué hacen?

a) Proteger a los ciudadanos.

Luchar contra el crimen.

Controlar el tráfico.

b) Ayudar cuando hay un incendio, una inundación, o cuando la gente no puede salir de un vehículo o un edificio.

c) Ayudar a las personas que necesitan atención médica.

¿Quién trabaja en este servicio?

a) Agentes de policía

b) Bomberos

c) Médicos, enfermeros y personal de ambulancias.

¿Qué vehículo (s) utilizan?

a) Coches de policía, motocicletas, bicicletas, caballos, camionetas, helicópteros, etc.

b) Los camiones de bomberos. Barcos

c) Ambulancias.

¿Qué equipo especial tienen?

a) Perros, armas, esposas, walkie-talkies, chalecos a prueba de balas

b) Hachas, palancas, mangueras, martillos

c) Medicamentos, máscaras de oxígeno, goteros, jeringas, botiquín

Página 109.

1º ¿Cuántas Comunidades Autónomas hay en España?

Hay 17 Comunidades Autónomas en España.

2º Mira el mapa de las Comunidades Autónomas. ¿Puedes encontrar las dos Ciudades Autónomas?

Sí. Son Ceuta y Melilla.

3ª ¿Puedes encontrar una Comunidad Autónoma que se compone de una sola provincia?

Murcia, Navarra, La Rioja, Cantabria, Asturias, Madrid y Las Islas Baleares están formadas por una sola provincia.

4º Mira el mapa de las provincias. ¿Cuál crees que es la provincia más grande en España?

La mayor provincia en España es Badajoz.

Página 110.

1º ¿Qué Comunidades Autónomas comparten fronteras con tu Comunidad Autónoma?
Andalucía, Castilla - La Mancha y la Comunidad Valenciana comparten fronteras con mi Comunidad Autónoma, la Región de Murcia.
3º Copia y completa las frases.

El Gobierno de una Comunidad Autónoma está formado por el presidente y los consejeros regionales.

4º Copia y ordena las frases para describir las elecciones en una Comunidad Autónoma.
b) Los ciudadanos eligen representantes de su Parlamento Regional (en la Región de Murcia, Asamble Regional).

c) El Parlamento Regional elige al Presidente.

a) El Presidente elige a los consejeros regionales, que integran el Consejo de Gobierno.

Página 114.

1º Copia y completa el mapa de textos.

alumnado personal comunidad escolar

personal docente

director
jefe de estudios

secretario
profesores

personal no docente

conserje

monitores
limpiadores
cocinero

2º Usa el mapa conceptual para copiar y completar las frases sobre la comunidad escolar.

a) La comunidad escolar está compuesto por alumnado, familias y personal.
b) El personal docente incluye el director, la jefe de estudios y la secretaria, y los maestros.

c) El personal no docente incluye al conserje, los limpiadores, la cocinera y los monitores.

3º Copia y completa las frases sobre Comunidades Autónomas.
a) Cada Comunidad Autónoma tiene una capital y su propio gobierno local.
b) El Gobierno de una Comunidad Autónoma está formado por el presidente y los consejeros regionales.

c) Las Comunidades Autónomas se componen de una o varias provincias.

4º ¿Quién es el jefe del gobierno local?

El jefe del gobierno local es el alcalde.

5º Relaciona y escribe frases sobre los servicios locales.

a) Los servicios de agua nos dan agua limpia y potable.

b) Los servicios ambientales mantener nuestra área local limpio y seguro.

c) los servicios de planificación de la ciudad reparan las calles y organizan el transporte público.

d) Los servicios de salud organizan los hospitales y centros de salud.
e) Los servicios sociales ayudan a los ancianos y los discapacitados.
f) los servicios de Educación organizan las escuelas y centros de educación.
g) Servicios culturales y deportivos organizan las bibliotecas públicas y centros deportivos.

6º Copia y completa las frases con los nombres de los servicios de emergencia.
a) La policía protege a los ciudadanos.

b) La brigada de bomberos ayuda cuando hay un incendio o una inundación.

c) Los servicios médicos ayudan a las personas cuando necesitan atención médica.

7º Copia y completa las frases sobre las elecciones en una Comunidad Autónoma.
a) Los ciudadanos eligen a sus representantes parlamentarios.
b) El Parlamento elige al Presidente.

c) El Presidente elige a los consejeros regionales.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4 - UNIDAD 8 - MATERIA

CIENCIAS 4 - UNIDAD 8

MATERIA

La Ñora, viernes 6 de marzo de 2015.

Página 91.

1º Mira la foto e identifica los sólidos, líquidos y gases.

Sólidos	líquidos	Gases
plátano	Zumo	aire (en globos)

4º Copia la tabla y completa con una marca o una cruz. Escribe oraciones.

Tienen una forma definida:

Sólidos	Líquidos	Gases
y	x	X

Tienen un volumen definido

Sólidos	Líquidos	Gases
Y	Y	X

Página 92.

1º ¿Cómo se llama el agua en sus tres formas?

gas à vapor de agua

líquido à agua líquida

sólido à hielo

2º Mira las imágenes a-d. ¿Son estos cambios físicos o químicos?

A a b à cambio químico

c a d à cambio físico

3ª ¿Cuando pueden ocurrir cambios físicos?

Los cambios físicos ocurren cuando calentamos, congelamos, doblamos, retorcemos, estiramos o aplastamos una sustancia, cuando no se produce ninguna nueva sustancia.

4º ¿Cuando pueden ocurrir cambios químicos?

Los cambios químicos pueden suceder cuando quemamos una sustancia o exponemos una sustancia al aire, cuando se produce una nueva sustancia.

Página 93.

1º ¿Cuáles son las diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas?

La diferencia entre las mezclas heterogéneas y homogéneas es que en una mezcla heterogénea puedo ver las distintas sustancias y en una mezcla homogénea que no puedo verlas.

2º Copia las frases y corrige las que sean falsas.

a. El aire es una mezcla heterogénea. FALSO

El aire es una mezcla homogénea.

b. El agua salada es una mezcla homogénea. VERDADERO

Página 95.

2º Mira las fotos una a-j e identifica los materiales.

a) Una pajita está hecha de plástico.

b) Un jarrón es de vidrio, porcelana o barro.

c) Una mesa es de madera.

d) Una banda elástica es de goma.

e) Una persiana está hecha de plástico, metal o tela.

f) Una ventana está hecho de vidrio y aluminio.

g) Un paraguas está hecho de tela, metal y plástico o madera.

h) Un calentador o radiador está hecho de metal.

i) Una taza está hecha de porcelana o arcilla.

j) Un ladrillo está hecho de arcilla. Un lingote está hecho de metal (oro, plata...).

3º Identifica las propiedades de estos materiales.

a) El plástico es resistente, impermeable y aislante térmico. Puede ser flexible o rígido, transparente u opaco, y elástico.

b) El vidrio y la porcelana son frágiles, rígidos, impermeables y aislantes térmicos. El vidrio puede ser transparente u opaco.

c) La madera es resistente, opaca y aislante térmico. Puede ser flexible o rígida, resistente al agua, y elástica.

d) El caucho (goma) es resistente, flexible, elástica, opaco, impermeable y aislante térmico.

e) La tela es resistente, flexible, opaca y aislante térmico. Puede ser elástica e impermeable.

h) El metal es resistente, rígido, opaco, impermeable y conductor térmico. Algunos metales pueden ser flexibles y elásticos.

i) La arcilla es frágil, rígida y opaca. Puede ser impermeable, y conductor o aislante térmico.

4ª ¿Por qué las sartenes generalmente están hechas de metal con un mango de madera o de plástico?

Están generalmente hechas de metal con un mango de madera o de plástico porque el metal es conductor de calor, por lo que podemos cocinar, y la madera y el plástico son aislante térmico, por lo que podemos tocar sin quemarnos. Son materiales resistentes, también.

Página 96.

1º Lee las definiciones. Copia y escribe materiales naturales o materiales manufacturados.

a. Los materiales naturales provienen de la naturaleza.

b. Los materiales manufacturados están hechos de materiales naturales que se transforman en un proceso de fabricación.

2º Mira fotos a-d e identifica si los materiales provienen de plantas, animales o minerales. ¿Cuáles son fabricados?

a) proviene de las plantas de algodón. No es fabricado. Es natural.

b) Los ladrillos provienen de minerales. La arcilla es natural.

c) Un suéter proviene de plantas, animales o minerales. El algodón es natural. La lana es natural. Poliéster y nylon son fabricadas.

d) Los guantes de piel proceden de animales. El cuero es natural.

4º Relaciona las frases a las imágenes.

1. d)

2. a)

3. b)

4. c)

Página 100.

1º Copia y completa los mapas de palabras.

Materia

Sólido   líquido   gas

Materiales naturales

Materiales fabricados

Propiedades de los materiales: elásticos

no elástico

rígido

flexible

resistente

frágil

aislante térmico

termoconductor

impermeable

no impermeable

transparente

opaco

2º Usa los mapas conceptuales para copiar y completar las frases.

a. Los tres estados de la materia son sólido, líquido y gaseoso.

b. Un material del que la luz puede pasar a través es transparente.

c. Un material que no se dobla fácilmente es rígido.

d. Un material que se rompe fácilmente es frágil.

e. Un material que el calor puede atravesar fácilmente es un conductor térmico (termoconductor).

f. Los materiales pueden ser naturales o fabricados.

Página 101

3º Copia y completa las frases. Escribe sólidos, líquidos o gases.

a. Los líquidos no tienen una forma definida, pero tienen un volumen definido.

b. Los sólidos tienen una forma definida y un volumen definido.

c. Gases no tienen una forma definida ni tienen un volumen definido.

4º Copia y completa las frases. Escribe cambio físico o cambio químico.

a. Un cambio físico ocurre cuando la materia cambia de forma y cambia de estado, pero la sustancia no cambia.

b. Un cambio químico ocurre cuando se produce una nueva sustancia.

5º Mira las imágenes. ¿Son estos cambios físicos o cambios químicos? ¿Por qué?

a. Este es un cambio químico, ya que se produce una nueva sustancia (óxido de hierro).

b. Este es un cambio físico porque no se produce ninguna nueva sustancia. Se derritió. La materia cambia de forma y cambia de estado, pero la sustancia no cambia.

6º ¿Son estas mezclas heterogéneas u homogéneas? Copia y escribe las frases correctas.

a. Esta es una mezcla heterogénea porque es fácil ver las distintas sustancias.

b. Esta es una mezcla homogénea, porque no es posible ver las diferentes sustancias.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4 - UNIDAD 7 - MÁQUINAS

CIENCIAS 4 - UNIDAD 7

MÁQUINAS

La Ñora, martes 24 de febrero

Página 79.

1º Mira las imágenes e identifica las máquinas.

Un teléfono móvil, un tobogán, una sierra, un martillo, un hacha, una moto, una pala, un destornillador, un balancín, un coche...

2º ¿Cuáles son las diferencias entre las máquinas simples y las máquinas complejas?

Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando ponemos máquinas simples juntos conseguimos una máquina compleja.

3º Copia la tabla y clasifica las máquinas en la imagen.

máquinas simples	máquinas complejas
un tobogán un hacha una sierra un martillo una pala un destornillador sube y baja un scooter un coche un tapón	un teléfono móvil

5º Identifica las máquinas en la imagen que necesitan energía eléctrica para funcionar.

El teléfono móvil, el coche y el enchufe.

Página 81.

2º Copia y completa las frases.

a. Una cuña es un objeto con al menos un borde inclinado. Lo utilizamos para cortar objetos.

b. Una rueda es un objeto circular que gira alrededor de un eje. Lo utilizamos para levantar o mover objetos.

c. Una palanca es una barra rígida con un apoyo llamado “punto de apoyo”. Lo utilizamos para levantar o mover objetos.

d. Un plano inclinado es una superficie inclinada que conecta un nivel bajo con un nivel alto. Lo utilizamos para mover objetos hacia arriba o hacia abajo.

e. Un tornillo es un tipo de plano inclinado. La usamos para mantener objetos juntos o para levantar objetos.

f. Una polea utiliza una rueda y una cuerda para levantar o bajar un objeto.

4º Identificar las máquinas simples en imágenes a-f.

a. un tornillo

b. una pala: una palanca + una cuña

c. una grúa: poleas + palancas y puntos de apoyo (fulcros) ruedas y ejes + tornillos

d. un hacha: una cuña

e. un tobogán: plano inclinado

f. una rueda y un eje

Página 83.

3º Une y escribe las frases.

a. Utilizamos una lavadora para lavar la ropa.

b. Utilizamos una olla para cocinar los alimentos.

c. Utilizamos una bicicleta para viajar de un lugar a otro.

d. Utilizamos un robot para hacer productos fabricados en serie.

e. Utilizamos una calculadora para ayudarnos a hacer matemáticas.

Página 84.

1º Mira las fotos de abajo. Identifica las partes de la bicicleta a-e.

a. un pedal

b. engranajes (marchas, platos y piñones), rueda y cadena

c. frenos y rueda

d. control de cambio de marcha

e. manillar

2º. Copia y combina las definiciones.

a. Presionan contra las ruedas para disminuir la velocidad de la bicicleta: frenos.

b. manillar: son palancas. Nosotros las empujamos para cambiar de dirección cuando estamos en una bicicleta.

c. engranajes (platos y piñones): son poleas. La fuerza viaja desde ellos a lo largo de la cadena hasta la rueda trasera.

d. pedales: son palancas. Nosotros los empujamos con nuestros pies. Hacen que las ruedas giren.

3º Lee sobre cómo las bicicletas han cambiado con el tiempo. Relaciona los textos con las imágenes.

1. d 2. e 3. b 4. a 5. c

Página 88.

1º Copia y completa los mapas de palabras.

Las máquinas simples: tornillo, palanca, polea, cuña, plano inclinado, ruedas y ejes.

Las máquinas complejas: una lavadora, una cocina, una calculadora, una bicicleta, un robot.

2º Utilice el mapa de palabras para copiar y completar las frases.

a. Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando juntas máquinas simples, se forma una máquina compleja.

b. Hay seis máquinas simples: el tornillo, la palanca, la polea, el plano inclinado, la cuña, y la rueda y el eje.

3º Mira la foto. ¿Qué máquinas simples se pueden utilizar para hacer lo siguiente?

a. Subir la caja a la ventana: una polea.

b. Cortar la cuerda alrededor de la caja: una cuña.

c. Abrir la tapa de la caja: una palanca.

4º Copia y completa las frases.

Puedo utilizar una polea para levantar la caja a la ventana. Puedo usar una cuña para cortar la cuerda alrededor de la caja. Puedo usar una palanca para abrir la tapa de la caja.

5º Copia las definiciones y escribe los nombres de las máquinas complejas.

a. Los usamos para hacer productos producidos en masa: robot.

b. Lo usamos para cocinar los alimentos: placa de cocina.

c. Lo usamos para lavar la ropa: lavadora.

d. Lo usamos para ayudarnos a hacer las matemáticas: la calculadora

e. Lo usamos para viajar de un lugar a otro: la bicicleta

6º Lee las definiciones y copia y etiqueta las partes de la bicicleta.

a. manillar. 1 b. pedales. 4

c. engranajes. 3 d. frenos. 2

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5 - Reptiles, anfibios y peces

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5

Reptiles, anfibios y peces

La Ñora, lunes 2 de febrero de 2015.

Página 67.

1º ¿Qué animales diferentes puedes ver en la foto?

Ranas, serpientes, un sapo, una tortuga, un lagarto, una salamandra, libélulas, patos, una mariquita, peces (carpas...), una araña, renacuajos, un cangrejo de río...

2º Piensa en diferentes maneras de clasificar los animales en la imagen.

Podemos clasificar los animales en la imagen en:

• vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) e invertebrados.

• vivíparos (mamíferos) y ovíparos (el resto).

• herbívoros, carnívoros y omnívoros.

• de sangre fría (invertebrados, reptiles, anfibios y peces) y de sangre caliente (mamíferos y aves).

3º Encuentra algunos ejemplos de vertebrados e invertebrados.

VERTEBRADOS	INVERTEBRADOS
un elefante un águila una tortuga una salamandra una carpa	una libélula un caracol un gusano un cangrejo una araña

Página 68.

2º Escucha la historia de nuevo. A continuación, lee las siguientes descripciones y relaciónalas con las imágenes.

1. Este animal tiene cuatro extremidades y piel húmeda.

B) salamandra

2. Este animal tiene aletas y una cola.

D) pez

3. Este animal es un invertebrado.

A) phasmatodea o insecto palo

4. Este animal tiene escamas y cuatro extremidades.

E) lagarto

5. Este animal tiene cuatro extremidades y una concha.

C) tortuga

Página 69.

1º Copia la tabla en tu cuaderno. Añade otro animal.

animales	grupo	descripción
lagarto	reptil	tiene cuatro patas y una cola vive en tierra tiene escamas
salamandra	anfibio	tiene cuatro patas y una cola vive en la tierra y en el agua tiene la piel húmeda
carpa	pez	tiene aletas y una cola vive en el agua tiene escamas
raya	Pez	tiene aletas y una cola vive en el agua tiene escamas

Página 70.

1º Escribe seis ejemplos de reptiles en tu cuaderno. ¿Todos tienen cuatro extremidades? ¿Todos tienen el mismo aspecto?

Lagartos, serpientes, tortugas, tortugas, cocodrilos, caimanes...

No, no todos ellos tienen cuatro extremidades.

No, no todos tienen el mismo aspecto.

2º Escribe frases sobre reptiles que utilizan estos verbos: respiran, viven, tienen, ponen sus huevos, comen,...

Los reptiles respiran con sus pulmones.

Los reptiles viven en tierra, pero algunos pasan parte de su tiempo en el agua.

Algunos reptiles viven en los desiertos.

Algunos reptiles omnívoros comen plantas, insectos y animales pequeños.

Los reptiles ponen sus huevos en la tierra.

Los reptiles tienen escamas que cubren su cuerpo. Están cubiertos de escamas.

Página 72.

1º Escribe sobre las características de los anfibios.

a. Las crías de anfibio cambian a través de la metamorfosis y se convierten en adultos.

b. Los anfibios comen pequeños vertebrados e invertebrados.

c. Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.

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3º Compara reptiles y anfibios. Dibuja un diagrama o una tabla para ayudarte.

reptiles	Anfibios
carnívoros omnívoros ovíparo tienen escamas la mayoría tienen cuatro patas respiran con sus pulmones	carnívoros ovíparo Tienen piel húmeda la mayoría tienen cuatro patas cambiar pasando la metamorfosis los adultos respiran con sus pulmones y su piel húmeda

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1º. Verdadero o falso: todos los peces son ovíparos.

FALSO

La mayoría de los peces son ovíparos. Algunos peces son vivíparos.

2º ¿Cuáles son las características de los peces?

a. Los peces viven en agua dulce o en el mar.

b. Los peces respiran con sus branquias.

c. Los peces pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.

d. Los peces tienen aletas y una cola. Tienen escamas.

3º. ¿Cómo llamas a un grupo grande de peces que se mueven en la misma dirección?

Un cardumen, o banco de peces.

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1º Copia y completa.

	reptiles	anfibios	Peces
reproducción	Mayoría son ovíparos	ovíparos las crías cambian por la metamorfosis	-mayoría ovíparos -algunos son vivíparos (tiburones)
nutrición	-mayoría son carnívoros -algunos son omnívoros	Mayoría son carnívoros	Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros
respiración	Respiran con pulmones	-crías respiran con branquias -adultos con pulmones y piel húmeda	Respiran con branquias
Características física	Mayoría tiene 4 extremidades pero algunos ninguna Tienen escamas	Mayoría tienen 4 extremidades Todos tienen la piel húmeda	Tienen aletas y una cola Tienen escamas

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1º ¿Verdadero o falso? Copia las frases y corrige las que sean falsas.

a. Los reptiles tienen la piel húmeda. FALSO

Los reptiles tienen escamas.

Los anfibios tienen piel húmeda.

b. Los anfibios adultos respiran con sus branquias. FALSO

Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.

c. Todos los peces son ovíparos. FALSO

La mayoría de los peces son ovíparos.

d. Los peces respiran con sus pulmones. FALSO

Los peces respiran con sus branquias.

2º. Ordena las frases en tu cuaderno. Haz dibujos para ilustrar las ideas.

a. Los reptiles tienen escamas que protegen su cuerpo.

b. Los peces respiran con sus branquias.

c. Las crías de anfibios no se parecen a los anfibios adultos.

d. Algunos peces viven en grandes grupos llamados bancos.

3º. Mira la foto. Copia el texto y rellena los huecos.

Los sapos son anfibios. Son ovíparos: ponen sus huevos en el agua. Tienen fuertes patas traseras, las patas palmeadas y la piel húmeda. Los sapos adultos respiran con sus pulmones.

4º trabajo en parejas. Ordena las preguntas y pon a prueba a tu pareja.

Alumno A

¿Los reptiles tienen aletas? No.

¿Los peces respiran con sus pulmones? No.

¿Cómo se mueven las serpientes? Se deslizan.

¿Qué reptiles tienen una concha? Las tortugas marinas y las tortugas de tierra.

Alumno B

¿Todos los peces ponen huevos? No, la mayoría de los peces, pero no todos.

¿Los anfibios bebé tienen cola? Sí.

¿Los reptiles tienen patas palmeadas? No.

¿Puedes nombrar seis reptiles? Lagartos, serpientes, tortugas marinas, tortugas, cocodrilos, caimanes...