CIENCIAS 3 - UNIDAD 9 - MÁQUINAS

CIENCIAS 3 - UNIDAD 9 - MÁQUINAS
Página 126.
1º Copia y completa las frases.
a. Un plano inclinado se utiliza para mover objetos arriba y abajo diferentes niveles.
b. Una palanca utiliza una barra rígida y un punto de apoyo para levantar objetos.
c. Una polea utiliza una cuerda y una rueda para levantar objetos pesados.
d. Un tornillo es un plano inclinado alrededor de un eje.
Página 127.
2º Encuentra un ejemplo de polea en tu clase.
Un ejemplo de polea en mi clase son las persianas.
3º Identifica las máquinas simples que componen un par de tijeras.
Un par de tijeras se compone de dos palancas y dos cuñas.
Página 128.
1º ¿Qué herramienta utilizamos para girar los tornillos? ¿Y las tuercas?
Utilizamos un destornillador para girar los tornillos.
Utilizamos una llave para girar tuercas.
Página 132.
1º Copia y completa.
Las máquinas pueden ser
simples: se componen de pocas partes móviles o sin partes móviles
rueda y el eje
tornillo
polea
plano inclinado
palanca y fulcro
cuña

complejas
se componen de máquinas simples

computadora
camión
auto
TELEVISIÓN
teléfono
bicicleta
reloj

Instrumentos: nos ayudan a montar y desmontar cosas
destornillador
llave
tuercas y tornillos
martillo
sierra
tornillos

Página 133.
1º Identifica las máquinas simples en la imagen.
A. una polea
B. un plano inclinado
C. una cuña
2º Copia y completa las frases.
a. Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando se unen se obtiene una máquina compleja.
b. Podemos utilizar una polea para levantar una caja pesada hasta una ventana alta.
c. Podemos utilizar un tornillo para sujetar las patas a una mesa.
3º Mira las fotos y di las herramientas que necesitas para completar el trabajo.
A. una llave
B. un destornillador
C. una sierra

CIENCIAS 3 - UNIDAD 8 - ENERGÍA

CIENCIAS 3 - UNIDAD 8 - ENERGÍA
La Ñora, Lunes 25 Mayo 2015.
Página 111.
1º Encuentra algunos ejemplos de luz, calor y sonido de la imagen.
Algunos ejemplos de luz son:
Lámparas, linternas, bombillas, tubos de luz, luces del horno, el sol, los televisores, etc.
Algunos ejemplos de calor son:
Cocina, hornos, hornos microondas, calentadores, etc.
Algunos ejemplos de sonido son:
Despertadores, sonidos de personas y animales, radios, reproductores de música, etc.

2º ¿Cómo genera energía la casa ?
La casa genera energía con paneles solares, molinos de viento y norias.3º Encuentra un ejemplo de transformación de un tipo de energía que cambia a otro.
Una lámpara convierte la energía eléctrica en energía luminosa.
Una rueda de agua cambia el movimiento (energía cinética) de agua en energía eléctrica.
Un molino de viento cambia el movimiento (energía cinética) del viento en energía eléctrica.
Un panel solar cambia la luz (energía luminica) del Sol en energía eléctrica.

Página 114.1º Encuentra cinco ejemplos de energía sonora y energía eléctrica en la imagen.
energía sonora

una bocina de coche
un teléfono
Un teléfono movil
un reproductor mp4
un walkie talkie
un perro ladrando
un reproductor de música
música
un pájaro que canta
una guitarra
un amplificador de guitarra
auriculares
una sirena de ambulancia
una persona que habla
semáforos campana

energía eléctrica
un letrero de neón
una guitarra eléctrica
un teléfono
un coche
una ambulancia
semáforos
un walkie talkie
2º Copia y completa las frases.
a. Un motor de automóvil convierte la energía química en energía cinética.
b. Un radiador convierte energía eléctrica en energía térmica.
c. Una radio convierte la energía eléctrica en energía sonora.
Página 116.1º En tus propias palabras, escribe definiciones para la energía renovable y no renovable.
energía renovable:
buena para el planeta
Nunca se agota

se puede utilizar una y otra vez
energía del agua
energía solar
energía eólica

energía no renovable

mala para el planeta
se acaba

carbón
petróleo

gas natural

Fuentes de energía no renovables son las que vienen de la tierra y el lecho marino. Con el tiempo se agotarán. Algunos ejemplos son el petróleo, gas natural y carbón.

Las fuentes de energía renovables son las que no causan contaminación. No se agotan. Algunos ejemplos son el sol, el viento y el agua.

2º Explica lo que hacen los paneles solares y turbinas de viento.
Los paneles solares convierten la luz solar en energía eléctrica o térmica.
Las turbinas eólicas convierten el movimiento del viento en energía eléctrica.
3ª ¿Qué tienen en común petróleo, carbón y gas natural? Compara y contrasta.
Todos ellos tienen en común que son los combustibles fósiles. Son fuentes de energía no renovables. Se agotarán.
La diferencia está en su estado: el carbón es un combustible sólido, el crudo es un líquido y el gas natural es un gas.

Página 117.4º ¿Crees que la leña es una fuente de energía renovable o no renovable? Explica tus ideas.
La leña es una fuente de energía no renovable. Sólo se puede utilizar una vez.
Página 120.1º Copia y completa.
ENERGÍA
puede ser

energía cinética
energía sonora
energía térmica
energía química
energía eléctrica
energía de la luz

las fuentes de energía son
no renovables: carbón, gas natural,crudo

renovables
energía solar

parques eólicos
energía hidroeléctrica

1º Descifra los nombres de estos dispositivos comunes.
Microondas, nevera, radio y lavavajillas.
¿Tenemos que enchufarlos todos ellos?
No, tenemos que enchufarlos todos ellos, a excepción de la radio. La radio funciona tanto con la red como con con baterías.

2º Copia y corrige.
a. Los coches convierten la energía química en energía cinética.
b. Cuando comemos alimentos, se produce energía química.
c. Un horno convierte la energía eléctrica en energía térmica.
d. Un televisor convierte la energía eléctrica en energía lumínica y sonora.3º Mira las fotos y di que tipo de energía que se ve.
A. Energía del agua. Una central hidroeléctrica.
B. energía solar. Paneles solares.
C. energía eólica. Un parque eólico.4º Trabajo en parejas. Juega el juego de “verdadero o falso”.
Alumno A
a. Cuando nos movemos, producimos energía cinética.
b. La energía eólica es una fuente de energía renovable.
c. Los paneles solares convierten la energía luminosa en energía eléctrica o térmica.
Alumno B
a. Extraemos el carbón de la tierra.
b. El movimiento del agua es una fuente de energía cinética.
c. La leña es una fuente de energía no renovable.

CIENCIAS 3 - UNIDAD 7 - MATERIA, MATERIALES Y MEZCLAS

CIENCIAS 3 - UNIDAD 7 - MATERIA, MATERIALES Y MEZCLAS


La Ñora, miércoles 29 de abril 2015.
Página 97.1º Identificar un líquido, un sólido y un gas en la imagen.
LÍQUIDOS: agua, bebidas
SÓLIDOS: metales, plástico, vidrio, cartón, papel, ropa, madera, tela, goma
GASES: butano, propano, metano, aire, oxígeno, dióxido de carbono, nitrógeno, vapor de agua, gas natural2º Nombra algunos materiales que puedes ver en la imagen.
Metal, plástico, vidrio, cartón, papel, madera, tela, caucho.
3ª ¿Cuántos materiales flexibles puedes ver?
Plástico, caucho, cartón, papel, madera y tela son flexibles.
Metales como el aluminio son flexibles.
Metales como el acero no son flexibles. Son rígidos.4º ¿Qué materiales en la imagen reciclas tú?
Metal y plástico: contenedor amarillo
vidrio: contenedor verde
cartón y papel: contenedor azul
Tela: contenedor blanco


Página 98.2º Mira la historia. Escribe una o dos palabras para completar las oraciones.
1. Alex y Carla están de excursión en una planta de reciclaje.
2. Una botella de vidrio es suave y rígida, pero también es frágil.
3. Un palé de madera es duro, rígido y resistente.
4. Un lado del estropajo es absorbente y el otro lado es áspero.
5. Una botella de plástico es resistente al agua, flexible y suave.


Página 99.1º Copia el proyecto en tu cuaderno. Añade dos objetos más y palabras para describirlos.
caja de cartón: suave, resistente y flexible
lata de comida: suave, resistente, impermeable


Página 100.
3ª ¿Qué reacción se produce cuando quemamos el papel? ¿Y cuando se forma óxido en el metal?
Cuando quemamos papel hay una reacción llamada combustión.
Cuando se forma óxido en el metal hay una reacción llamada oxidación.
Página 102.2º Ponga las siguientes mezclas en dos grupos: agua de mar, muesli, batido, pintura, pastel de frutas.
Podemos ver los diferentes materiales
muesli
pastel de frutas

No podemos ver los diferentes materiales

agua de mar
batido
pintura

3º ¿Cuál crees que es el mejor método para la separación de la arena y el agua? ¿Y de arena y guijarros?
Filtrado para separar la arena y el agua.
Tamizado para separar arena y guijarros.
Página 103.
5º ¿Qué está haciendo la persona de esta foto? Explica porqué están utilizando este método de separación.Está tamizando para conseguir oro.
Están utilizando este método de separación, ya que es bueno para separar sólidos de diferentes tamaños.
Página 104.1º Escribe una definición para los materiales naturales y materiales manufacturados.
Los materiales naturales son los que vienen de los seres vivos o del suelo.
Materiales manufacturados son los que se procesan a partir de materiales naturales o productos químicos.2º ¿Para qué utilizamos madera, algodón y plumas? Haz una lista.
MADERA: muebles: mesas, sillas; puertas, ventanas, y papel ...
ALGODÓN: ropa.
PLUMAS: abrigos, colchas, almohadas y un plumero.
Página 108.1º Copia y completa.
1. áspero / suave
2. resistente / frágil
3. rígidas / flexibles
4. impermeable / absorbente

1. Podemos ver
2. No podemos ver

1. forma, tamaño o estado
2. en otra materia

1. naturales
2. fabricados

Página 109.1º Copia y completa las frases.
a. La materia tiene tres estados diferentes. Puede ser un gas, un líquido o un sólido.
b. Cuando el agua cambia de sólido a líquido, es un cambio físico.
c. La combustión y la oxidación son cambios químicos.
d. Una mezcla contiene diferentes materiales.

e. Tamizado, filtrado y evaporación son métodos para separar materiales en una mezcla.
2º Mira las imágenes. Describe lo que ves. Piensa en todo lo que hemos estudiado en esta unidad.
1) La combustión es una reacción química.
2) Un lado de un estropajo es absorbente y el otro lado es áspero.
3) Cuando se agrega azúcar al té no se pueden ver los diferentes materiales.

CIENCIAS 3 - UNIDAD 6 - INVERTEBRADOS

CIENCIAS 3 - UNIDAD 6

INVERTEBRADOS

La Ñora, miércoles 25 de febrero 2015

Página 81.

1º ¿Puedes nombrar alguno de los invertebrados en la foto?

tierra	agua
hormigas insectos palo abejas mariposas escarabajos saltamontes mariquita mantis ciempiés milpiés arañas lombrices caracoles	estrella del mar pulpos cangrejos cangrejo de río medusa

2º Encuentra algunos invertebrados que caminan, nadan, se arrastran o vuelan.

caminan	nadan	se arrastran	Vuelan
insecto palo abeja	Medusas	Caracol	Abeja

3º Encuentra tres invertebrados que tienen un cuerpo blando.

Las babosas, los pulpos y las medusas.

Página 82.

2º Copia y completa.

1. Todos los invertebrados tienen una cosa en común: no tienen columna vertebral.

2. Las medusas son invertebrados acuáticos porque viven bajo el agua.

3. Las arañas vivir en tierra y tienen ocho patas.

4. Las abejas tienen alas y pueden volar.

5. Los caracoles tienen un cuerpo blando y una concha.

6. Los cangrejos tienen un fuerte y grueso exoesqueleto.

Página 84.

1º Compara y contrasta un ciempiés y un caracol:

Un ciempiés tiene un exoesqueleto, pero un caracol tiene un cuerpo suave.

Un ciempiés tiene muchas patas, pero un caracol no tiene patas.

Un ciempiés no tiene protección ni concha pero un caracol sí que tiene.

Un ciempiés vive en tierra, pero un caracol vive en tierra o en el agua.

2º Mira los subgrupos de artrópodos e identifica lo único que todos tienen en común.

Todos ellos tienen un exoesqueleto.

Página 86.

2º ¿Qué secciones tienen todos los insectos en común?

Cabeza, tórax y abdomen.

Página 90.

1º Copia y completa.

insectos artrópodos abeja

arácnido escorpión

ciempiés miriápodo

cangrejo crustáceos

moluscos gasterópodos caracol

bivalvos mejillones

cefalópodos calamar

invertebrados anélidos lombriz

medusas cnidarios

equinodermos estrellas de mar

Página 91.

1º Clasifica los invertebrados.

a) Una lombriz de tierra es un anélido.

b) Una abeja es un artrópodo, un insecto.

c) Un caracol es un molusco, un gasterópodo.

d) Una estrella de mar es un equinodermo.

e) Un ciempiés es un artrópodo, un miriápodo.

f) Una araña es un artrópodo, un arácnido.

g) Un pulpo es un molusco, un cefalópodo.

h) Un cangrejo es un artrópodo, un crustáceo.

2ª ¿Cuál es la diferencia entre una araña y una hormiga? Copia las opciones correctas.

a. Una araña es un arácnido y una hormiga es un insecto.

b. Una araña tiene ocho patas y una hormiga tiene seis patas.

c. Una araña tiene dos secciones y una hormiga tiene tres secciones.

3º Identifica el error en cada imagen.

A) Una avispa tiene seis patas, no cuatro patas.

Una avispa tiene tres secciones, no dos secciones.

B) Un caracol tiene dos ojos en el extremo de antenas (tentáculos).

C) Una araña tiene ocho patas, no seis.

Una araña tiene dos secciones de la carrocería, no tres secciones de la carrocería.

La mayoría de las arañas tienen ocho ojos, no dos ojos.

4º trabajo en parejas. Juega el juego de verdadero o falso.

Alumno A

a. Todos los insectos pueden volar. FALSO

La mayoría de los insectos pueden volar.

b. Una crisálida es una cría de oruga. VERDADERO

c. Un cangrejo es un crustáceo. VERDADERO

Alumno B

a. Los crustáceos tienen un exoesqueleto delgado. FALSO

Los crustáceos tienen un exoesqueleto grueso.

b. Los cefalópodos viven en el agua. VERDADERO

c. Las babosas tienen dos antenas. FALSO

Las babosas no tienen antenas. Tienen dos pares de tentáculos.

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5 - Reptiles, anfibios y peces

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5

Reptiles, anfibios y peces

La Ñora, lunes 2 de febrero de 2015.

Página 67.

1º ¿Qué animales diferentes puedes ver en la foto?

Ranas, serpientes, un sapo, una tortuga, un lagarto, una salamandra, libélulas, patos, una mariquita, peces (carpas...), una araña, renacuajos, un cangrejo de río...

2º Piensa en diferentes maneras de clasificar los animales en la imagen.

Podemos clasificar los animales en la imagen en:

• vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) e invertebrados.

• vivíparos (mamíferos) y ovíparos (el resto).

• herbívoros, carnívoros y omnívoros.

• de sangre fría (invertebrados, reptiles, anfibios y peces) y de sangre caliente (mamíferos y aves).

3º Encuentra algunos ejemplos de vertebrados e invertebrados.

VERTEBRADOS	INVERTEBRADOS
un elefante un águila una tortuga una salamandra una carpa	una libélula un caracol un gusano un cangrejo una araña

Página 68.

2º Escucha la historia de nuevo. A continuación, lee las siguientes descripciones y relaciónalas con las imágenes.

1. Este animal tiene cuatro extremidades y piel húmeda.

B) salamandra

2. Este animal tiene aletas y una cola.

D) pez

3. Este animal es un invertebrado.

A) phasmatodea o insecto palo

4. Este animal tiene escamas y cuatro extremidades.

E) lagarto

5. Este animal tiene cuatro extremidades y una concha.

C) tortuga

Página 69.

1º Copia la tabla en tu cuaderno. Añade otro animal.

animales	grupo	descripción
lagarto	reptil	tiene cuatro patas y una cola vive en tierra tiene escamas
salamandra	anfibio	tiene cuatro patas y una cola vive en la tierra y en el agua tiene la piel húmeda
carpa	pez	tiene aletas y una cola vive en el agua tiene escamas
raya	Pez	tiene aletas y una cola vive en el agua tiene escamas

Página 70.

1º Escribe seis ejemplos de reptiles en tu cuaderno. ¿Todos tienen cuatro extremidades? ¿Todos tienen el mismo aspecto?

Lagartos, serpientes, tortugas, tortugas, cocodrilos, caimanes...

No, no todos ellos tienen cuatro extremidades.

No, no todos tienen el mismo aspecto.

2º Escribe frases sobre reptiles que utilizan estos verbos: respiran, viven, tienen, ponen sus huevos, comen,...

Los reptiles respiran con sus pulmones.

Los reptiles viven en tierra, pero algunos pasan parte de su tiempo en el agua.

Algunos reptiles viven en los desiertos.

Algunos reptiles omnívoros comen plantas, insectos y animales pequeños.

Los reptiles ponen sus huevos en la tierra.

Los reptiles tienen escamas que cubren su cuerpo. Están cubiertos de escamas.

Página 72.

1º Escribe sobre las características de los anfibios.

a. Las crías de anfibio cambian a través de la metamorfosis y se convierten en adultos.

b. Los anfibios comen pequeños vertebrados e invertebrados.

c. Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.

Página 73.

3º Compara reptiles y anfibios. Dibuja un diagrama o una tabla para ayudarte.

reptiles	Anfibios
carnívoros omnívoros ovíparo tienen escamas la mayoría tienen cuatro patas respiran con sus pulmones	carnívoros ovíparo Tienen piel húmeda la mayoría tienen cuatro patas cambiar pasando la metamorfosis los adultos respiran con sus pulmones y su piel húmeda

Página 74.

1º. Verdadero o falso: todos los peces son ovíparos.

FALSO

La mayoría de los peces son ovíparos. Algunos peces son vivíparos.

2º ¿Cuáles son las características de los peces?

a. Los peces viven en agua dulce o en el mar.

b. Los peces respiran con sus branquias.

c. Los peces pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.

d. Los peces tienen aletas y una cola. Tienen escamas.

3º. ¿Cómo llamas a un grupo grande de peces que se mueven en la misma dirección?

Un cardumen, o banco de peces.

Página 78.

1º Copia y completa.

	reptiles	anfibios	Peces
reproducción	Mayoría son ovíparos	ovíparos las crías cambian por la metamorfosis	-mayoría ovíparos -algunos son vivíparos (tiburones)
nutrición	-mayoría son carnívoros -algunos son omnívoros	Mayoría son carnívoros	Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros
respiración	Respiran con pulmones	-crías respiran con branquias -adultos con pulmones y piel húmeda	Respiran con branquias
Características física	Mayoría tiene 4 extremidades pero algunos ninguna Tienen escamas	Mayoría tienen 4 extremidades Todos tienen la piel húmeda	Tienen aletas y una cola Tienen escamas

Página 79.

1º ¿Verdadero o falso? Copia las frases y corrige las que sean falsas.

a. Los reptiles tienen la piel húmeda. FALSO

Los reptiles tienen escamas.

Los anfibios tienen piel húmeda.

b. Los anfibios adultos respiran con sus branquias. FALSO

Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.

c. Todos los peces son ovíparos. FALSO

La mayoría de los peces son ovíparos.

d. Los peces respiran con sus pulmones. FALSO

Los peces respiran con sus branquias.

2º. Ordena las frases en tu cuaderno. Haz dibujos para ilustrar las ideas.

a. Los reptiles tienen escamas que protegen su cuerpo.

b. Los peces respiran con sus branquias.

c. Las crías de anfibios no se parecen a los anfibios adultos.

d. Algunos peces viven en grandes grupos llamados bancos.

3º. Mira la foto. Copia el texto y rellena los huecos.

Los sapos son anfibios. Son ovíparos: ponen sus huevos en el agua. Tienen fuertes patas traseras, las patas palmeadas y la piel húmeda. Los sapos adultos respiran con sus pulmones.

4º trabajo en parejas. Ordena las preguntas y pon a prueba a tu pareja.

Alumno A

¿Los reptiles tienen aletas? No.

¿Los peces respiran con sus pulmones? No.

¿Cómo se mueven las serpientes? Se deslizan.

¿Qué reptiles tienen una concha? Las tortugas marinas y las tortugas de tierra.

Alumno B

¿Todos los peces ponen huevos? No, la mayoría de los peces, pero no todos.

¿Los anfibios bebé tienen cola? Sí.

¿Los reptiles tienen patas palmeadas? No.

¿Puedes nombrar seis reptiles? Lagartos, serpientes, tortugas marinas, tortugas, cocodrilos, caimanes...

CIENCIAS 3 - UNIDAD 4 - MAMÍFEROS Y AVES

CIENCIAS 3 - UNIDAD 4

MAMÍFEROS Y AVES

La Ñora, miércoles 14 de enero 2015.

Página 53.

1º ¿Qué diferentes animales ves en la imagen?

Un zorro, vacas, ovejas, cerdos, una gallina, un gallo y pollos, otras aves (palomas y gorriones), un perro, caracoles y una araña.

2º Encuentra algunos animales invertebrados en la imagen.

Los caracoles y la araña.

3º ¿Qué animales son mamíferos? ¿Cuáles son aves?

Un zorro, vacas, ovejas, cerdos y perros son mamíferos.

Una gallina, un gallo y las gallinas, palomas y gorriones son pájaros.

Página 56.

1º ¿Animales de granja que se comen el grano?

Las ovejas, pollos y cerdos comen grano.

2º Haz una lista de las características de los pollos (y gallos y gallinas).

a) Los pollos (y gallos y gallinas) viven a la intemperie y permanecen en gallineros de noche.

b) Los pollos (y…) son omnívoros.

c) Las pollos (y…) comen cereales y maíz, gusanos e insectos.

La Ñora 19 de enero de 2015.

Página 57.

4º Averigua qué productos alimenticios obtenemos de los cuatro animales anteriores.

Obtenemos leche y productos lácteos (queso y yogur), y carne del ganado bovino (vacas).

Obtenemos leche y productos lácteos (queso y yogur), y carne del ganado ovino (ovejas).

Obtenemos carne del ganado porcino (cerdos).

Obtenemos carne y huevos de las gallinas y pollos.

5º ¿de dónde sacamos el cuero y la lana? Haz una lista de para que los usamos.

Obtenemos cuero de la vaca (aunque también se puede obtener del cerdo, la oveja, la cabra, etc).

Obtenemos la lana de oveja.

Utilizamos cuero para hacer zapatos, botas, chaquetas, pelotas, bolsos, cinturones, carteras, correas de reloj...

Utilizamos lana para hacer sombreros, calcetines, bufandas, jerséis, chaquetas...

La Ñora, miércoles 21 de enero de 2015

Página 58.

2º Copia y corrige las frases. Añade más información.

a. Todos los mamíferos son vivíparos, a excepción de los monotremas, que son ovíparos.

b. La mayoría de los mamíferos tienen cuatro patas.

c. Algunos mamíferos son carnívoros, algunos mamíferos son herbívoros y algunos mamíferos son omnívoros.

Página 59.

4º Haz una lista de mamíferos acuáticos.

Delfines, ballenas, manatíes, orcas, ornitorrincos, focas, elefantes marinos, lobos marinos, nutrias, castores, hipopótamos, morsas...

5º Averigua cuál es el mamífero más pequeño del planeta.

Los mamíferos más pequeños del planeta son:

• La musaraña etrusca.

• el murciélago abejorro.

Página 60.

1º Compara y contrasta los mamíferos y las aves. Copia y completa el diagrama utilizando las palabras de abajo. Añade más información.

Mamíferos	ambos	Aves
Vivíparos tienen piel o cabello la mayoría tienen cuatro patas beben la leche materna	omnívoros carnívoros herbívoros	Ovíparos incuban sus huevos tienen plumas

     

Página 64.

1º Copia y completa.

mamíferos	aves
reproducción vivípara todos, excepto los monotremas nutrición pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros bebés beben la leche de su madre respiración respirar con los pulmones características físicas La mayoría tienen cuatro patas algunos tienen aletas cubierto de pelo o piel	reproducción ovíparos nutrición pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros los padres a encontrar comida para sus bebés respiración respiran con pulmones características físicas tienen dos pies, dos alas y un pico están cubiertos de plumas

Página 65.

1º ¿Qué animal es el que no corresponde? ¿Por qué?

a. Avestruz. Debido a que no puede volar.

b. Murciélago. Debido a que puede volar y es un vertebrado.

c. Vaca. Debido a que es vivípara.

d. Ovejas. Debido a que es un herbívoro.

2º Describe lo que se puede ver en las fotos. Da tanta información como sea posible.

a. Los lechones beben la leche de su madre. Los cerdos son mamíferos.

b. Los hipopótamos comen plantas. Los hipopótamos son herbívoros.

c. Los buitres se alimentan de otros animales. Los buitres son carnívoros.

3º Escribe una breve descripción del animal en la imagen. Incluye la información en los cuadros.

Nombre: delfín

Grupo de animales: mamíferos

Hábitat: océanos, mares y ríos

Nutrición: carnívoro

Reproducción: vivípara

Es un delfín. Es un mamífero. Habita en los océanos, mares y ríos. Se trata de un carnívoro. Es un animal vivíparo.

4º Trabajo en parejas. Utiliza las palabras para hacer preguntas.

¿Qué comen las jirafas?

¿Dónde viven los búhos?

¿Son vivíparos los hipopótamos? ¿Pueden volar los avestruces?

¿Son los gorriones vivíparos?

¿Cómo respiran los pollos?

¿Pueden nadar los colibríes?