lunes, 6 de abril de 2015

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4 - UNIDAD 8 - MATERIA

CIENCIAS 4 - UNIDAD 8
MATERIA
La Ñora, viernes 6 de marzo de 2015.
Página 91.
1º Mira la foto e identifica los sólidos, líquidos y gases.
Sólidos
líquidos
Gases
plátano
Zumo
aire (en globos)
4º Copia la tabla y completa con una marca o una cruz. Escribe oraciones.

Tienen una forma definida:
Sólidos
Líquidos
Gases
y
x
X
Tienen un volumen definido
Sólidos
Líquidos
Gases
Y
Y
X
Página 92.
1º ¿Cómo se llama el agua en sus tres formas?
gas à vapor de agua
líquido à agua líquida
sólido à hielo
2º Mira las imágenes a-d. ¿Son estos cambios físicos o químicos?
A a b à cambio químico
c a d à cambio físico
3ª ¿Cuando pueden ocurrir cambios físicos?
Los cambios físicos ocurren cuando calentamos, congelamos, doblamos, retorcemos, estiramos o aplastamos una sustancia, cuando no se produce ninguna nueva sustancia.
4º ¿Cuando pueden ocurrir cambios químicos?
Los cambios químicos pueden suceder cuando quemamos una sustancia o exponemos una sustancia al aire, cuando se produce una nueva sustancia.
Página 93.
1º ¿Cuáles son las diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas?
La diferencia entre las mezclas heterogéneas y homogéneas es que en una mezcla heterogénea puedo ver las distintas sustancias y en una mezcla homogénea que no puedo verlas.
2º Copia las frases y corrige las que sean falsas.
a. El aire es una mezcla heterogénea. FALSO
El aire es una mezcla homogénea.
b. El agua salada es una mezcla homogénea. VERDADERO
Página 95.
2º Mira las fotos una a-j e identifica los materiales.
a) Una pajita está hecha de plástico.
b) Un jarrón es de vidrio, porcelana o barro.
c) Una mesa es de madera.
d) Una banda elástica es de goma.
e) Una persiana está hecha de plástico, metal o tela.
f) Una ventana está hecho de vidrio y aluminio.
g) Un paraguas está hecho de tela, metal y plástico o madera.
h) Un calentador o radiador está hecho de metal.
i) Una taza está hecha de porcelana o arcilla.
j) Un ladrillo está hecho de arcilla. Un lingote está hecho de metal (oro, plata...).
3º Identifica las propiedades de estos materiales.
a) El plástico es resistente, impermeable y aislante térmico. Puede ser flexible o rígido, transparente u opaco, y elástico.
b) El vidrio y la porcelana son frágiles, rígidos, impermeables y aislantes térmicos. El vidrio puede ser transparente u opaco.
c) La madera es resistente, opaca y aislante térmico. Puede ser flexible o rígida, resistente al agua, y elástica.
d) El caucho (goma) es resistente, flexible, elástica, opaco, impermeable y aislante térmico.
e) La tela es resistente, flexible, opaca y aislante térmico. Puede ser elástica e impermeable.
h) El metal es resistente, rígido, opaco, impermeable y conductor térmico. Algunos metales pueden ser flexibles y elásticos.
i) La arcilla es frágil, rígida y opaca. Puede ser impermeable, y conductor o aislante térmico.
4ª ¿Por qué las sartenes generalmente están hechas de metal con un mango de madera o de plástico?
Están generalmente hechas de metal con un mango de madera o de plástico porque el metal es conductor de calor, por lo que podemos cocinar, y la madera y el plástico son aislante térmico, por lo que podemos tocar sin quemarnos. Son materiales resistentes, también.
Página 96.
1º Lee las definiciones. Copia y escribe materiales naturales o materiales manufacturados.
a. Los materiales naturales provienen de la naturaleza.
b. Los materiales manufacturados están hechos de materiales naturales que se transforman en un proceso de fabricación.
2º Mira fotos a-d e identifica si los materiales provienen de plantas, animales o minerales. ¿Cuáles son fabricados?
a) proviene de las plantas de algodón. No es fabricado. Es natural.
b) Los ladrillos provienen de minerales. La arcilla es natural.
c) Un suéter proviene de plantas, animales o minerales. El algodón es natural. La lana es natural. Poliéster y nylon son fabricadas.
d) Los guantes de piel proceden de animales. El cuero es natural.
4º Relaciona las frases a las imágenes.
1. d)
2. a)
3. b)
4. c)
Página 100.
1º Copia y completa los mapas de palabras.
Materia
Sólido   líquido   gas
Materiales naturales
Materiales fabricados
Propiedades de los materiales: elásticos
no elástico
rígido
flexible
resistente
frágil
aislante térmico
termoconductor
impermeable
no impermeable
transparente
opaco

2º Usa los mapas conceptuales para copiar y completar las frases.
a. Los tres estados de la materia son sólido, líquido y gaseoso.
b. Un material del que la luz puede pasar a través es transparente.
c. Un material que no se dobla fácilmente es rígido.
d. Un material que se rompe fácilmente es frágil.
e. Un material que el calor puede atravesar fácilmente es un conductor térmico (termoconductor).
f. Los materiales pueden ser naturales o fabricados.
Página 101
3º Copia y completa las frases. Escribe sólidos, líquidos o gases.
a. Los líquidos no tienen una forma definida, pero tienen un volumen definido.
b. Los sólidos tienen una forma definida y un volumen definido.
c. Gases no tienen una forma definida ni tienen un volumen definido.
4º Copia y completa las frases. Escribe cambio físico o cambio químico.
a. Un cambio físico ocurre cuando la materia cambia de forma y cambia de estado, pero la sustancia no cambia.
b. Un cambio químico ocurre cuando se produce una nueva sustancia.
5º Mira las imágenes. ¿Son estos cambios físicos o cambios químicos? ¿Por qué?
a. Este es un cambio químico, ya que se produce una nueva sustancia (óxido de hierro).
b. Este es un cambio físico porque no se produce ninguna nueva sustancia. Se derritió. La materia cambia de forma y cambia de estado, pero la sustancia no cambia.
6º ¿Son estas mezclas heterogéneas u homogéneas? Copia y escribe las frases correctas.
a. Esta es una mezcla heterogénea porque es fácil ver las distintas sustancias.

b. Esta es una mezcla homogénea, porque no es posible ver las diferentes sustancias.

domingo, 5 de abril de 2015

CIENCIAS 3 - UNIDAD 6 - INVERTEBRADOS

CIENCIAS 3 - UNIDAD 6
INVERTEBRADOS
La Ñora, miércoles 25 de febrero 2015
Página 81.
1º ¿Puedes nombrar alguno de los invertebrados en la foto?
tierra
agua
hormigas
insectos palo
abejas
mariposas
escarabajos
saltamontes
mariquita
mantis
ciempiés
milpiés
arañas
lombrices
caracoles
estrella del mar
pulpos
cangrejos
cangrejo de río
medusa


2º Encuentra algunos invertebrados que caminan, nadan, se arrastran o vuelan.
caminan
nadan
se arrastran
Vuelan
insecto palo
abeja
Medusas
Caracol
Abeja

3º Encuentra tres invertebrados que tienen un cuerpo blando.
Las babosas, los pulpos y las medusas.
Página 82.
2º Copia y completa.
1. Todos los invertebrados tienen una cosa en común: no tienen columna vertebral.
2. Las medusas son invertebrados acuáticos porque viven bajo el agua.
3. Las arañas vivir en tierra y tienen ocho patas.
4. Las abejas tienen alas y pueden volar.
5. Los caracoles tienen un cuerpo blando y una concha.
6. Los cangrejos tienen un fuerte y grueso exoesqueleto.
Página 84.
1º Compara y contrasta un ciempiés y un caracol:
Un ciempiés tiene un exoesqueleto, pero un caracol tiene un cuerpo suave.
Un ciempiés tiene muchas patas, pero un caracol no tiene patas.
Un ciempiés no tiene protección ni concha pero un caracol sí que tiene.
Un ciempiés vive en tierra, pero un caracol vive en tierra o en el agua.
2º Mira los subgrupos de artrópodos e identifica lo único que todos tienen en común.
Todos ellos tienen un exoesqueleto.
Página 86.
2º ¿Qué secciones tienen todos los insectos en común?
Cabeza, tórax y abdomen.
Página 90.
1º Copia y completa.
insectos artrópodos abeja
arácnido escorpión
ciempiés miriápodo
cangrejo crustáceos
moluscos gasterópodos caracol
bivalvos mejillones
cefalópodos calamar
invertebrados anélidos lombriz
medusas cnidarios
equinodermos estrellas de mar
Página 91.
1º Clasifica los invertebrados.
a) Una lombriz de tierra es un anélido.
b) Una abeja es un artrópodo, un insecto.
c) Un caracol es un molusco, un gasterópodo.
d) Una estrella de mar es un equinodermo.
e) Un ciempiés es un artrópodo, un miriápodo.
f) Una araña es un artrópodo, un arácnido.
g) Un pulpo es un molusco, un cefalópodo.
h) Un cangrejo es un artrópodo, un crustáceo.
2ª ¿Cuál es la diferencia entre una araña y una hormiga? Copia las opciones correctas.
a. Una araña es un arácnido y una hormiga es un insecto.
b. Una araña tiene ocho patas y una hormiga tiene seis patas.
c. Una araña tiene dos secciones y una hormiga tiene tres secciones.
3º Identifica el error en cada imagen.
A) Una avispa tiene seis patas, no cuatro patas.
Una avispa tiene tres secciones, no dos secciones.
B) Un caracol tiene dos ojos en el extremo de antenas (tentáculos).
C) Una araña tiene ocho patas, no seis.
Una araña tiene dos secciones de la carrocería, no tres secciones de la carrocería.
La mayoría de las arañas tienen ocho ojos, no dos ojos.
4º trabajo en parejas. Juega el juego de verdadero o falso.
Alumno A
a. Todos los insectos pueden volar. FALSO
La mayoría de los insectos pueden volar.
b. Una crisálida es una cría de oruga. VERDADERO
c. Un cangrejo es un crustáceo. VERDADERO
Alumno B
a. Los crustáceos tienen un exoesqueleto delgado. FALSO
Los crustáceos tienen un exoesqueleto grueso.
b. Los cefalópodos viven en el agua. VERDADERO
c. Las babosas tienen dos antenas. FALSO

Las babosas no tienen antenas. Tienen dos pares de tentáculos.

sábado, 4 de abril de 2015

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4 - UNIDAD 7 - MÁQUINAS

CIENCIAS 4 - UNIDAD 7
MÁQUINAS
La Ñora, martes 24 de febrero
Página 79.
1º Mira las imágenes e identifica las máquinas.
Un teléfono móvil, un tobogán, una sierra, un martillo, un hacha, una moto, una pala, un destornillador, un balancín, un coche...
2º ¿Cuáles son las diferencias entre las máquinas simples y las máquinas complejas?
Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando ponemos máquinas simples juntos conseguimos una máquina compleja.
3º Copia la tabla y clasifica las máquinas en la imagen.
máquinas simples
máquinas complejas
un tobogán
un hacha
una sierra
un martillo
una pala
un destornillador
sube y baja
un scooter
un coche
un tapón
un teléfono móvil
5º Identifica las máquinas en la imagen que necesitan energía eléctrica para funcionar.
El teléfono móvil, el coche y el enchufe.
Página 81.
2º Copia y completa las frases.
a. Una cuña es un objeto con al menos un borde inclinado. Lo utilizamos para cortar objetos.
b. Una rueda es un objeto circular que gira alrededor de un eje. Lo utilizamos para levantar o mover objetos.
c. Una palanca es una barra rígida con un apoyo llamado “punto de apoyo”. Lo utilizamos para levantar o mover objetos.
d. Un plano inclinado es una superficie inclinada que conecta un nivel bajo con un nivel alto. Lo utilizamos para mover objetos hacia arriba o hacia abajo.
e. Un tornillo es un tipo de plano inclinado. La usamos para mantener objetos juntos o para levantar objetos.
f. Una polea utiliza una rueda y una cuerda para levantar o bajar un objeto.
4º Identificar las máquinas simples en imágenes a-f.
a. un tornillo
b. una pala: una palanca + una cuña
c. una grúa: poleas + palancas y puntos de apoyo (fulcros) ruedas y ejes + tornillos
d. un hacha: una cuña
e. un tobogán: plano inclinado
f. una rueda y un eje
Página 83.
3º Une y escribe las frases.
a. Utilizamos una lavadora para lavar la ropa.
b. Utilizamos una olla para cocinar los alimentos.
c. Utilizamos una bicicleta para viajar de un lugar a otro.
d. Utilizamos un robot para hacer productos fabricados en serie.
e. Utilizamos una calculadora para ayudarnos a hacer matemáticas.
Página 84.
1º Mira las fotos de abajo. Identifica las partes de la bicicleta a-e.
a. un pedal
b. engranajes (marchas, platos y piñones), rueda y cadena
c. frenos y rueda
d. control de cambio de marcha
e. manillar
2º. Copia y combina las definiciones.
a. Presionan contra las ruedas para disminuir la velocidad de la bicicleta: frenos.
b. manillar: son palancas. Nosotros las empujamos para cambiar de dirección cuando estamos en una bicicleta.
c. engranajes (platos y piñones): son poleas. La fuerza viaja desde ellos a lo largo de la cadena hasta la rueda trasera.
d. pedales: son palancas. Nosotros los empujamos con nuestros pies. Hacen que las ruedas giren.
3º Lee sobre cómo las bicicletas han cambiado con el tiempo. Relaciona los textos con las imágenes.
1. d 2. e 3. b 4. a 5. c
Página 88.
1º Copia y completa los mapas de palabras.
Las máquinas simples: tornillo, palanca, polea, cuña, plano inclinado, ruedas y ejes.
Las máquinas complejas: una lavadora, una cocina, una calculadora, una bicicleta, un robot.
2º Utilice el mapa de palabras para copiar y completar las frases.
a. Las máquinas simples tienen pocas o ninguna pieza móvil. Cuando juntas máquinas simples, se forma una máquina compleja.
b. Hay seis máquinas simples: el tornillo, la palanca, la polea, el plano inclinado, la cuña, y la rueda y el eje.
3º Mira la foto. ¿Qué máquinas simples se pueden utilizar para hacer lo siguiente?
a. Subir la caja a la ventana: una polea.
b. Cortar la cuerda alrededor de la caja: una cuña.
c. Abrir la tapa de la caja: una palanca.
4º Copia y completa las frases.
Puedo utilizar una polea para levantar la caja a la ventana. Puedo usar una cuña para cortar la cuerda alrededor de la caja. Puedo usar una palanca para abrir la tapa de la caja.
5º Copia las definiciones y escribe los nombres de las máquinas complejas.
a. Los usamos para hacer productos producidos en masa: robot.
b. Lo usamos para cocinar los alimentos: placa de cocina.
c. Lo usamos para lavar la ropa: lavadora.
d. Lo usamos para ayudarnos a hacer las matemáticas: la calculadora
e. Lo usamos para viajar de un lugar a otro: la bicicleta
6º Lee las definiciones y copia y etiqueta las partes de la bicicleta.
a. manillar. 1 b. pedales. 4
c. engranajes. 3 d. frenos. 2


viernes, 3 de abril de 2015

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5 - Reptiles, anfibios y peces

CIENCIAS 3 - UNIDAD 5
Reptiles, anfibios y peces
La Ñora, lunes 2 de febrero de 2015.
Página 67.
1º ¿Qué animales diferentes puedes ver en la foto?
Ranas, serpientes, un sapo, una tortuga, un lagarto, una salamandra, libélulas, patos, una mariquita, peces (carpas...), una araña, renacuajos, un cangrejo de río...
2º Piensa en diferentes maneras de clasificar los animales en la imagen.
Podemos clasificar los animales en la imagen en:
• vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) e invertebrados.
• vivíparos (mamíferos) y ovíparos (el resto).
• herbívoros, carnívoros y omnívoros.
• de sangre fría (invertebrados, reptiles, anfibios y peces) y de sangre caliente (mamíferos y aves).

3º Encuentra algunos ejemplos de vertebrados e invertebrados.
VERTEBRADOS
INVERTEBRADOS
un elefante
un águila
una tortuga
una salamandra
una carpa
una libélula
un caracol
un gusano
un cangrejo
una araña


Página 68.
2º Escucha la historia de nuevo. A continuación, lee las siguientes descripciones y relaciónalas con las imágenes.
1. Este animal tiene cuatro extremidades y piel húmeda.
B) salamandra
2. Este animal tiene aletas y una cola.
D) pez
3. Este animal es un invertebrado.
A) phasmatodea o insecto palo
4. Este animal tiene escamas y cuatro extremidades.
E) lagarto
5. Este animal tiene cuatro extremidades y una concha.
C) tortuga
Página 69.
1º Copia la tabla en tu cuaderno. Añade otro animal.
animales
grupo
descripción
lagarto
reptil
tiene cuatro patas y una cola
vive en tierra
tiene escamas
salamandra
anfibio
tiene cuatro patas y una cola
vive en la tierra y en el agua
tiene la piel húmeda
carpa
pez
tiene aletas y una cola
vive en el agua
tiene escamas
raya
Pez
tiene aletas y una cola
vive en el agua
tiene escamas

Página 70.
1º Escribe seis ejemplos de reptiles en tu cuaderno. ¿Todos tienen cuatro extremidades? ¿Todos tienen el mismo aspecto?
Lagartos, serpientes, tortugas, tortugas, cocodrilos, caimanes...
No, no todos ellos tienen cuatro extremidades.
No, no todos tienen el mismo aspecto.
2º Escribe frases sobre reptiles que utilizan estos verbos: respiran, viven, tienen, ponen sus huevos, comen,...
Los reptiles respiran con sus pulmones.
Los reptiles viven en tierra, pero algunos pasan parte de su tiempo en el agua.
Algunos reptiles viven en los desiertos.
Algunos reptiles omnívoros comen plantas, insectos y animales pequeños.
Los reptiles ponen sus huevos en la tierra.
Los reptiles tienen escamas que cubren su cuerpo. Están cubiertos de escamas.
Página 72.
1º Escribe sobre las características de los anfibios.
a. Las crías de anfibio cambian a través de la metamorfosis y se convierten en adultos.
b. Los anfibios comen pequeños vertebrados e invertebrados.
c. Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.
Página 73.
3º Compara reptiles y anfibios. Dibuja un diagrama o una tabla para ayudarte.
reptiles
Anfibios
carnívoros
omnívoros
ovíparo
tienen escamas
la mayoría tienen cuatro patas
respiran con sus pulmones
carnívoros

ovíparo
Tienen piel húmeda
la mayoría tienen cuatro patas
cambiar pasando la metamorfosis
los adultos respiran con sus pulmones y su piel húmeda

Página 74.
1º. Verdadero o falso: todos los peces son ovíparos.
FALSO
La mayoría de los peces son ovíparos. Algunos peces son vivíparos.
2º ¿Cuáles son las características de los peces?
a. Los peces viven en agua dulce o en el mar.
b. Los peces respiran con sus branquias.
c. Los peces pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
d. Los peces tienen aletas y una cola. Tienen escamas.
3º. ¿Cómo llamas a un grupo grande de peces que se mueven en la misma dirección?
Un cardumen, o banco de peces.



Página 78.
1º Copia y completa.

reptiles
anfibios
Peces
reproducción
Mayoría son ovíparos
ovíparos
las crías cambian por la metamorfosis
-mayoría ovíparos
-algunos son vivíparos (tiburones)
nutrición
-mayoría son carnívoros
-algunos son omnívoros
Mayoría son carnívoros
Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros
respiración
Respiran con pulmones
-crías respiran con branquias
-adultos con pulmones y piel húmeda
Respiran con branquias
Características física
Mayoría tiene 4 extremidades pero algunos ninguna
Tienen escamas
Mayoría tienen 4 extremidades
Todos tienen la piel húmeda
Tienen aletas y una cola
Tienen escamas

Página 79.
1º ¿Verdadero o falso? Copia las frases y corrige las que sean falsas.
a. Los reptiles tienen la piel húmeda. FALSO
Los reptiles tienen escamas.
Los anfibios tienen piel húmeda.
b. Los anfibios adultos respiran con sus branquias. FALSO
Los anfibios adultos respiran con sus pulmones y a través de su piel húmeda.
c. Todos los peces son ovíparos. FALSO
La mayoría de los peces son ovíparos.
d. Los peces respiran con sus pulmones. FALSO
Los peces respiran con sus branquias.
2º. Ordena las frases en tu cuaderno. Haz dibujos para ilustrar las ideas.
a. Los reptiles tienen escamas que protegen su cuerpo.
b. Los peces respiran con sus branquias.
c. Las crías de anfibios no se parecen a los anfibios adultos.
d. Algunos peces viven en grandes grupos llamados bancos.
3º. Mira la foto. Copia el texto y rellena los huecos.
Los sapos son anfibios. Son ovíparos: ponen sus huevos en el agua. Tienen fuertes patas traseras, las patas palmeadas y la piel húmeda. Los sapos adultos respiran con sus pulmones.
4º trabajo en parejas. Ordena las preguntas y pon a prueba a tu pareja.
Alumno A
¿Los reptiles tienen aletas? No.
¿Los peces respiran con sus pulmones? No.
¿Cómo se mueven las serpientes? Se deslizan.
¿Qué reptiles tienen una concha? Las tortugas marinas y las tortugas de tierra.
Alumno B
¿Todos los peces ponen huevos? No, la mayoría de los peces, pero no todos.
¿Los anfibios bebé tienen cola? Sí.
¿Los reptiles tienen patas palmeadas? No.
¿Puedes nombrar seis reptiles? Lagartos, serpientes, tortugas marinas, tortugas, cocodrilos, caimanes...